WEBVTT 00:00:00.017 --> 00:00:05.977 Det här avsnittet av Montessori-podden spelades in på vår förskola Amorinen 00:00:05.977 --> 00:00:10.517 i Norrtälje, med utsikt över vattnet och skogen runt hörnet. 00:00:11.537 --> 00:00:14.777 Samtalet handlar om något som många pedagoger brottas med, 00:00:14.997 --> 00:00:20.497 hur vi kan ge barn möjlighet att utmana sig själva i en tid då både barn och 00:00:20.497 --> 00:00:28.017 vuxna rör sig mindre och där vår rädsla ibland riskerar att begränsa barnens erfarenheter. 00:00:28.717 --> 00:00:35.137 Vad händer när barnen får balansera lite högre, klättra lite längre och känna 00:00:35.137 --> 00:00:38.937 det där pirret i magen, men med trygga vuxna nära? 00:00:39.437 --> 00:00:45.777 Vad är egentligen riskfylld lek och varför kan den vara så viktig för barns 00:00:45.777 --> 00:00:49.597 motoriska utveckling, självkänsla och självständighet? 00:00:49.597 --> 00:00:52.597 I dagens avsnitt möter du rektor 00:00:52.597 --> 00:00:56.777 Tinna och pedagogerna Mia och Marie på Montessori förskolan Amorinen. 00:00:56.977 --> 00:01:01.237 Vi pratar om riskfylld lek, rörelseglädje, modiga pedagoger. 00:01:01.957 --> 00:01:08.737 Föräldrars oro och hur små förändringar i vardagen kan göra stor skillnad för barnens utveckling. 00:01:09.197 --> 00:01:16.157 Och så får vi också höra Minou berätta om hur man lär sig klättra upp på gungan 00:01:16.157 --> 00:01:21.497 själv. Jag heter Maria Chakri och du lyssnar på Montessori-podden. 00:01:21.797 --> 00:01:27.157 En podd från Montessori, förskolor och skolor i Sverige AB. God lyssning! 00:01:44.965 --> 00:01:51.985 Då har jag satt mig här på Montessori-förskolan Amorinen i Nortelje. 00:01:53.825 --> 00:01:57.745 Tillsammans med rektor Tinna och två pedagoger. 00:01:57.805 --> 00:02:04.265 Jag tänkte att ni får börja med att presentera er själva och Amorinen lite grann. Ska du börja, Tinna? 00:02:04.805 --> 00:02:09.325 Ja, Tinna Sörberg, rektor för Montessori Nortelje. 00:02:09.325 --> 00:02:15.825 Och vi har tre förskolor var en av de förskolorna är Amoriner och det är den 00:02:15.825 --> 00:02:19.985 som startades bland först av allihopa, 00:02:21.005 --> 00:02:24.105 Tillsammans. Grind har vi haft. Som var ett föräldrakompati. 00:02:24.265 --> 00:02:26.645 Men det här var vi första i Montessor Nortelje som personal. 00:02:27.525 --> 00:02:32.745 Alltså hur gammal är Amorinen? Amorinen är... Nu ställer du mig på kant. 00:02:34.185 --> 00:02:34.785 Cirkus. 00:02:37.345 --> 00:02:42.925 Den är väl 22, tror jag. 22 är hon. Över 20 år. 00:02:43.585 --> 00:02:46.925 Då Lilian som startar. Har varit. Absolut. 00:02:47.545 --> 00:02:52.805 Och vi har just nu, 31 barn. Och det är två avdelningar. 00:02:54.165 --> 00:03:01.685 Småbarnsavdelningen och 35-årsavdelningen. Och på dem så jobbar du, Mia. 00:03:02.025 --> 00:03:04.265 Vill du presentera dig? Det kan jag göra. 00:03:04.805 --> 00:03:12.425 Jag heter Mia och jag har jobbat inom förskolan i ungefär 23 år. Mest inom Montessori. 00:03:13.105 --> 00:03:18.745 Började egentligen direkt efter gymnasiet och utbildade mig till Montessori-lärare först. 00:03:19.145 --> 00:03:21.565 Och sen vidare till förskollärare. 00:03:22.945 --> 00:03:27.745 Under många år så drev jag egen verksamhet i Åkersberga. 00:03:28.325 --> 00:03:32.285 Solbackens Montessori. Tillsammans med min mamma bland annat. 00:03:33.085 --> 00:03:42.565 Hon är också Montessori-lärare. Och den som har inspirerat mig in i yrket från början. Vad roligt. 00:03:44.745 --> 00:03:49.285 Rörelse och lek och hälsa. Det har alltid varit en röd tråd för mig. 00:03:49.445 --> 00:03:50.665 Jag tycker det är jätteintressant. 00:03:52.145 --> 00:03:57.845 Har fördjupat mig bland annat i utomhusdidaktik och utbildar mig till barnyoga-ledare. 00:03:59.385 --> 00:04:04.025 Och nu arbetar jag här på Montessorförskolan Amorinen i Nortelje. 00:04:05.665 --> 00:04:09.425 Och det är lite annorlunda än vad jag jobbat tidigare skulle jag säga. 00:04:09.925 --> 00:04:17.045 Tidigare hade vi en stor gård med mycket möjligheter till barnen att utforska 00:04:17.045 --> 00:04:19.425 eller utmana sin motorik på ett naturligt sätt. 00:04:19.765 --> 00:04:25.585 Klättra i träd och balansera på berg. Medan här har vi istället en helt fantastisk inremiljö. 00:04:25.805 --> 00:04:29.725 Stora ljusa lokaler, utsikt över Norrtäljeviken. 00:04:30.385 --> 00:04:35.685 Men vi har inte en gård på samma sätt. Vi har en liten park här utanför. 00:04:36.665 --> 00:04:44.905 Den är ganska platt och inte så utmanande så att vi behöver ju jobba på ett annat sätt. 00:04:45.185 --> 00:04:52.665 Planera mera och aktivt söka oss till platser där barnen kan röra sig och utmana 00:04:52.665 --> 00:04:57.525 sig själva och också testa på lite mer riskfylld lek. 00:04:57.525 --> 00:05:02.405 Och vi har ju underbara miljöer runt omkring här. 00:05:03.085 --> 00:05:06.605 Lekparker och skog och så. Det ligger ju väldigt naturskönt. 00:05:07.025 --> 00:05:08.985 Och med dig har du också en kollega. 00:05:09.825 --> 00:05:13.725 Ja, jag heter Marie Dahlman och jag jobbar här som timvikarie. 00:05:14.065 --> 00:05:19.085 Men jag är utbildad förskollärare. Dock inte som Montessori-lärare utan den 00:05:19.085 --> 00:05:21.305 vanliga svenska förskolpedagogiken. 00:05:21.585 --> 00:05:29.205 Och har jobbat i 42 år nu. Och det är ett intressant yrke som alltid kommer 00:05:29.205 --> 00:05:33.905 med nya infallsvinklar och överraskningar när det gäller att jobba med barn. 00:05:34.085 --> 00:05:38.425 Det är ett fantastiskt yrke på så många skilda sätt. 00:05:38.765 --> 00:05:43.665 Jag håller med Mia, det finns fantastiska miljöer utanför gården på den här 00:05:43.665 --> 00:05:48.485 förskolan. Och miljön här inne på Amorinen är jättefin att jobba i. 00:05:49.285 --> 00:05:55.125 Vi får utmana oss också som pedagoger att tänka till hur kan vi leka och utmana 00:05:55.125 --> 00:06:00.845 barnen både inomhus och utomhus om vi tycker att nu utomhusmiljön är lite... 00:06:01.970 --> 00:06:07.270 Snäv på den smala lilla sandiga gården vi brukar leka på, så finns det faktiskt 00:06:07.270 --> 00:06:10.130 ganska nära en helt underbar skog. 00:06:11.390 --> 00:06:15.490 Jag tänkte på det, vi tittade här i, vad ska man säga, en sån här klassisk. 00:06:18.390 --> 00:06:22.970 Lägenhetsförskola nästan. Vi är i bottenvåningen på ett lägenhetshus. 00:06:23.230 --> 00:06:26.930 Och det är många förskolor i Sverige som är just så. Jag har själv också jobbat i en sån. 00:06:27.070 --> 00:06:32.190 Man har liksom bottenvåningen så har man de här långa förskolan liksom. 00:06:32.490 --> 00:06:35.710 Och det är ju då som ni säger, ni har ju inte någon sån här stor, 00:06:35.890 --> 00:06:37.570 enorm gård precis i anslutning. 00:06:37.690 --> 00:06:41.490 Ni har, man ser, det är en av de här fantastiska fönstren ut mot Amorinen, 00:06:41.610 --> 00:06:45.450 den här, eller societetsparken då, som man kan vara i och vattnet. 00:06:45.610 --> 00:06:49.470 Och sen så har ni på andra sidan då en liten gård men sen har ni skogen. 00:06:52.290 --> 00:06:57.190 Men just miljön, alltså just de här stora fönsterna och hamnen som vi ser och 00:06:57.190 --> 00:07:00.070 alltihopa är ju Det ger inspiration. 00:07:00.490 --> 00:07:03.470 Just för både pedagoger och barn. 00:07:03.670 --> 00:07:08.810 Det är ofta som barnen hamnar i fönstren för att se. Det händer saker. 00:07:09.010 --> 00:07:10.750 Det händer saker. Lite äventyr. 00:07:11.550 --> 00:07:15.290 Och det ger också inspiration till vad jag kan göra när jag kommer ut. Såklart. 00:07:16.330 --> 00:07:23.950 Och dagens tema är precis som du sa, Mia. Riskfylld lek. Det är det vi ska prata om idag. 00:07:25.650 --> 00:07:29.150 Och här ligger det en massa spännande bilder också som vi ska titta lite närmare 00:07:29.150 --> 00:07:38.630 på sen men hur kom ni in på det här temat riskfylld lek? Hur började den historien så att säga? 00:07:40.018 --> 00:07:47.998 Vi har ju haft mycket samtal i arbetslaget tycker jag under de tre åren som jag har arbetat här nu. 00:07:48.698 --> 00:07:56.318 Där vi har försökt hitta en bra planering och organisation till att vi kan röra 00:07:56.318 --> 00:08:01.818 oss runt mycket utanför då våran lilla park i skogen och lekparker. 00:08:01.818 --> 00:08:07.318 Och också det här med då blir det ju, vi rör oss i trafiken vi rör oss nära 00:08:07.318 --> 00:08:11.318 vatten vi måste ju alltid tänka säkerhet först, 00:08:12.738 --> 00:08:17.958 men vad kan vi liksom erbjuda mer däremellan, 00:08:19.418 --> 00:08:24.358 och det är ju massor sen har det ju varit jättekul för Norrälje kommun har ju 00:08:24.358 --> 00:08:30.778 erbjudit oss en föreläsning i höstas som vi var på alla tre förskolor och det 00:08:30.778 --> 00:08:37.198 är ju av författaren Susanne Axelsson som har skrivit boken Riskfylld lek och undervisning. 00:08:39.258 --> 00:08:45.158 Och efter det har ju våra samtal fortsatt i arbetslaget och hur vi kan, 00:08:46.998 --> 00:08:55.158 tänka och utmana oss själva som du sa Marie och också hitta lite samsyn kring ämnet. 00:08:55.498 --> 00:09:02.778 När man pratar om riskfylld lek Så hör man ju på ordet lite grann vad det betyder. 00:09:02.958 --> 00:09:09.638 Men hur skulle ni definiera vad är riskfylld lek? 00:09:12.791 --> 00:09:16.831 Det är lite så att få vara med om ett äventyr. 00:09:18.451 --> 00:09:24.011 En riskfull lek eller aktivitet kan ju vara att gå till skogen. 00:09:24.211 --> 00:09:28.511 Men kanske balansera på trottalkantens lilla smala. 00:09:29.531 --> 00:09:34.951 Eller rabattens lilla smala. Bara det att klättra upp den lilla biten. Att gå balansgång. 00:09:35.871 --> 00:09:39.591 Att upptäcka. Just att få våga lite extra. 00:09:39.591 --> 00:09:47.191 Men ändå med ett tryggt ansvar runt omkring sig att få prova att gå liten för 00:09:47.191 --> 00:09:50.491 utanför sin konfertson med en trygghet bakom sig, 00:09:51.471 --> 00:09:59.091 precis, närma sig det som ger det där pirret i magen oj då nu ramlar jag nästan 00:09:59.091 --> 00:10:00.651 precis, ska jag klara det, 00:10:01.831 --> 00:10:07.111 kanske, ja, jag gjorde det. Eller jag gjorde det inte, att också få misslyckas 00:10:07.111 --> 00:10:09.751 och få testa igen och pröva. 00:10:10.691 --> 00:10:15.031 Både få den där lilla handen och sen våga släppa handen och ändå få just den 00:10:15.031 --> 00:10:20.631 där tryggheten och tilliten till att jag kan. Det är jätte, jätteviktigt. 00:10:22.851 --> 00:10:26.671 När ni är då jag tänker att det kanske är framförallt utomhus, 00:10:26.811 --> 00:10:32.231 men när ni är då i den miljön, hur När ni har haft de här diskussionerna kring 00:10:32.231 --> 00:10:34.811 diskfylldlek och börjat tänka lite mer på det här sättet. 00:10:34.851 --> 00:10:37.391 Vad får det för praktiska konsekvenser? 00:10:37.451 --> 00:10:39.371 Vad händer utomhus? Vad gör ni? 00:10:39.931 --> 00:10:41.991 Som ni kanske inte hade gjort annars? 00:10:44.931 --> 00:10:49.571 Jag tänker ju att jag har jobbat i det här yrket i så många år så jag har blivit 00:10:49.571 --> 00:10:51.271 trygg även med riskerna. 00:10:51.591 --> 00:10:57.931 Att låta barn få klättra lite högre upp än vad kanske mina kollegor skulle våga. 00:10:58.771 --> 00:11:03.411 Då går ju barnen också till mig och säger kan vi inte få klättra upp i det trädet 00:11:03.411 --> 00:11:04.951 där? Jo, jag står här nedanför. 00:11:05.131 --> 00:11:08.731 Men klättra inte högre än att ni känner att ni kan hålla er fast. 00:11:08.971 --> 00:11:13.571 Att ni har koll liksom. Att ni har koll själva. Och så säger något barn oftast, 00:11:13.671 --> 00:11:16.131 tycker jag Snälla Marie, hjälp mig upp. 00:11:16.371 --> 00:11:20.131 Nej, om du ska klättra upp i det här trädet så ska du pröva själv. 00:11:20.311 --> 00:11:24.251 För kan du klättra upp själv så kan du också ta dig ner själv. 00:11:24.651 --> 00:11:29.071 Och då blir det lite för stor utmaning för en del barn så då backar de och säger 00:11:29.071 --> 00:11:30.711 nej då går jag bort och leker där borta. 00:11:31.764 --> 00:11:35.424 Och så har jag en grupp barn som verkligen tränar. Och jag är inte rädd själv. 00:11:35.604 --> 00:11:38.164 Jag lekte så här själv när jag var barn. 00:11:38.364 --> 00:11:40.664 Jag ramlade ner från träd och slog mig. 00:11:41.104 --> 00:11:44.984 Men jag sitter här och jag är över 60 år. Så jag har klarat mig ganska bra. 00:11:45.524 --> 00:11:49.504 Jag tror att barn behöver det här. Att vi står bredvid och är trygga. 00:11:49.664 --> 00:11:52.984 Och inte ropar hela tiden. Akta dig nu. 00:11:53.204 --> 00:11:55.324 Var försiktig. Nej men det där ser farligt ut. 00:11:55.704 --> 00:12:00.964 Utan istället lugnt. Ska du klättra upp så gör du det själv. Jag finns här under. 00:12:01.604 --> 00:12:05.644 Ska du klättra ner så gör du det också själv. Men säg till om du tycker det 00:12:05.644 --> 00:12:07.424 blir för svårt. Då hjälper jag självklart. 00:12:07.784 --> 00:12:11.744 Så de vet ju, de hör ju på rösten också och läser av en vuxen. 00:12:12.504 --> 00:12:17.164 Hur ängslig är den här vuxna? Kommer jag få leka det här som jag önskar nu? 00:12:17.584 --> 00:12:20.844 Kommer jag få klättra upp i det här trädet som jag vill klättra upp i? 00:12:21.684 --> 00:12:27.124 Barn ger ju också upp ibland när de får för många nej. Och då blir det ingen riskfylld lek. 00:12:27.364 --> 00:12:30.824 Då blir det inte det där lustfyllda pirret som Tinna och Mia pratar om. 00:12:32.004 --> 00:12:39.284 Det blir inte några tända stjärnögon utan det blir det, nej jag får inget stöd, då ger jag upp. 00:12:39.444 --> 00:12:45.544 Jag har ju också alltid varit en sån förskollärare när jag jobbade i en barngrupp att jag... 00:12:46.096 --> 00:12:49.636 Sådana här tråkiga typ som aldrig lyfte upp någon på gungor eller satte fart 00:12:49.636 --> 00:12:53.616 på gungor någonsin och har också fått kämpa lite grann framförallt. 00:12:53.716 --> 00:12:56.476 Men som du säger, vikarier och så som kommer som gärna vill vara den. 00:12:56.536 --> 00:13:00.196 Ja, men kan du stå fart på mig som böst? Och så fastnar de där med att sätta fart på barn. 00:13:00.616 --> 00:13:04.556 Och jag har liksom alltid sagt att nej, jag lyfter inte. 00:13:04.996 --> 00:13:08.556 Man kan klättra upp på gungor och på småvårdsavdelning hade vi väldigt låga 00:13:08.556 --> 00:13:12.456 gungor så man kunde liksom lägga sig och gunga själv. Och sen kunde man ställa sig och gunga själv. 00:13:13.736 --> 00:13:20.316 Så kan man den fart man själv sätter på sig själv den kan man oftast hantera 00:13:20.316 --> 00:13:25.896 och som du säger, inte lyfta upp i träd, inte lyfta upp i stenar utan jag kan 00:13:25.896 --> 00:13:27.216 gärna hjälpa dig att visa lite grann, 00:13:28.376 --> 00:13:32.676 var man sätter foten och är det akut, 00:13:33.256 --> 00:13:38.356 behov av hjälp självklart finns jag där jag är vuxen, jag hjälper dig och jag 00:13:38.356 --> 00:13:44.216 har också gärna suttit bredvid och kanske visat hur man gör med hur man gunger ut med benen och sådär. 00:13:44.396 --> 00:13:49.316 Men verkligen, man får ta sig upp själv och man får sätta fart själv för då 00:13:49.316 --> 00:13:52.576 kan man oftast hantera den. 00:13:52.796 --> 00:13:58.716 Absolut. Men det har varit som jag upplever jag tänker på det här med i arbetslaget 00:13:58.716 --> 00:14:00.256 de diskussioner ni har haft, det är ju, 00:14:01.996 --> 00:14:08.716 enklare med den här de här yngre, oerfarna förmågorna som kommer in, 00:14:08.756 --> 00:14:11.496 för där kan man bara säga att så här gör vi. Så. 00:14:12.756 --> 00:14:19.496 Men inom arbetslaget, jag tänker som du säger, man har ju ofta olika, 00:14:19.536 --> 00:14:23.916 man är lite olika ängslig, man är lite olika orolig och man tycker lite olika. 00:14:24.896 --> 00:14:30.176 Hur hanterar ni det? Det här hjälpte ju, föreläsningen som vi var på var ju 00:14:30.176 --> 00:14:32.316 en väldigt bra start för oss. 00:14:34.096 --> 00:14:37.536 Hon var väldigt saklig, både med. 00:14:38.966 --> 00:14:45.566 Hur barnets utveckling, vad de ger, positivt och negativt gav väldigt bra exempel förslag, 00:14:45.686 --> 00:14:51.826 men just också att öppna ögonen på att det är inte bara hos oss utan det är 00:14:51.826 --> 00:14:58.846 någonting som är för flera och det finns en grund och bara att få att få alla 00:14:58.846 --> 00:15:01.666 att tänka efter, hur när jag växte upp, 00:15:01.906 --> 00:15:05.686 alltså vad gjorde vi, vad är skillnaden, för det öppnar ögonen, 00:15:06.146 --> 00:15:07.866 och sen tycker jag också att det är så viktigt att, 00:15:08.966 --> 00:15:13.806 Att den här inre stoltheten som barnen får när de klarar det. 00:15:14.266 --> 00:15:15.486 Att klättra upp på gungen. 00:15:16.086 --> 00:15:20.406 Eller att man har sett att de som är några år äldre får klättra upp på taket. 00:15:20.886 --> 00:15:26.446 Och den dagen sen när jag klarar det efter mina antal gånger. Den inre stimulansen. 00:15:27.326 --> 00:15:31.806 Och då får vi våra stjärnaögon som vi vill. Det är ju det vi vill bygga på. 00:15:31.926 --> 00:15:34.626 Det är ju den här, alltså vårt eget. Precis. 00:15:35.026 --> 00:15:41.126 Som vi överhuvudtaget jobbar med inom vårt tesorer. så det går liksom i varandra så tydligt. 00:15:41.966 --> 00:15:46.326 Ja och när vi säger klättra upp på taket då menar vi inte förskole taket utan lekstug i taket. 00:15:47.606 --> 00:15:53.066 Absolut. Nu har ni ingen sån här men om man säger på våra andra förskolor så 00:15:53.066 --> 00:15:58.266 är det oftast en klätteställning och kanske något litet så ett tak till stugan. 00:15:58.346 --> 00:16:00.526 Till boden. Till boden på förskole gårdarna. 00:16:00.866 --> 00:16:08.066 Ja och det är ju man ser ju den dagen de klarar, de strålar över hela Norteljeden då. 00:16:08.526 --> 00:16:14.166 Men jag tänker lite på Ronja Rövardotter där som liksom övar sig på att akta 00:16:14.166 --> 00:16:18.066 sig för helvetenskapet genom att hoppa fram och tillbaka. Ja, precis. 00:16:19.885 --> 00:16:25.165 Men jag tycker verkligen att vi har sett det på våran barngrupp under den här vintern. 00:16:25.305 --> 00:16:30.965 Ja, jag tänkte så. För vi har, det var ju en fantastisk vintern med mycket snö som låg länge. 00:16:31.525 --> 00:16:39.685 Så vi har ju varit på nästan alla berg, alla snöhögar, backar här runt omkring 00:16:39.685 --> 00:16:44.465 och åkt både skärtlat men bara också klättrat, kanat ner. 00:16:44.465 --> 00:16:50.685 Och där har man ju också sett hur barnen liksom ändå börjar utifrån sin egen 00:16:50.685 --> 00:16:54.725 förmåga och sen växer i det vi 00:16:54.725 --> 00:16:57.385 har gjort det så många gånger så har man ju verkligen fått repetera också, 00:16:58.445 --> 00:17:01.225 och vi har hjälpt till och de 00:17:01.225 --> 00:17:04.805 har hjälpt varandra så fint samspel det 00:17:04.805 --> 00:17:08.365 var så isigt på en del ställen så det var som att bestiga man 00:17:08.365 --> 00:17:14.285 fick ligga bakom varandra putta varandra i rumpan hålla fast fötterna för den 00:17:14.285 --> 00:17:20.105 som var framför för att de skulle kunna ta sig några centimeter till upp vidare 00:17:20.105 --> 00:17:26.825 där snön kanske var lite mer porös sätta knäna i och så halkar man tillbaka och glider nej, 00:17:26.965 --> 00:17:31.785 jag glider ner, någon susar förbi någon annan kompis och rushar ner ända till 00:17:31.785 --> 00:17:37.885 början av start och får börja om från början och jag hade ganska dåliga stövlar 00:17:37.885 --> 00:17:42.445 de var bra varma vinterstövlar men mina stövlar var hala så jag kunde verkligen 00:17:42.445 --> 00:17:44.705 leva mig in hur svårt det var för barnen med. 00:17:45.725 --> 00:17:48.225 Halaga långkläder och vi kämpar och vi kämpar. 00:17:48.305 --> 00:17:51.765 Och jag tänker istället då för det här, nej men det är för isigt här, man kan inte leka här. 00:17:52.569 --> 00:17:57.949 Så gör vi en utmaning av det. Vi ligger ju och kryper upp för backen på några 00:17:57.949 --> 00:18:03.789 ställen och det är liksom där vi är till slut, åla. Men det ingår ju i rörelseträning. 00:18:04.409 --> 00:18:08.569 Kunna åla och krypa är lika viktigt som att hoppa och springa och klättra. 00:18:09.569 --> 00:18:16.429 Jag tror, om vi tittar på en av anledningarna kanske till att vi ibland är lite 00:18:16.429 --> 00:18:19.669 ängsliga och stoppar lite och så. 00:18:19.669 --> 00:18:26.309 Det är ju en oro, en ängslan för om något barn skadar sig och vad är hela friden 00:18:26.309 --> 00:18:27.409 vi säger till föräldrarna då? 00:18:27.929 --> 00:18:31.689 Och också föräldrarnas bild av vårt ansvar och så vidare. 00:18:32.349 --> 00:18:37.309 Hur har ni jobbat med det? Hur har ni jobbat med föräldrasamverkan i de här frågorna? 00:18:39.714 --> 00:18:42.594 Vi delar med oss jättemycket av 00:18:42.594 --> 00:18:49.414 vad vi gör och varför vi gör det och jag tycker att vi har en toppenbra föräldragrupp 00:18:49.414 --> 00:18:55.374 som verkligen också uppskattar det arbetet och tycker själva att det är viktigt 00:18:55.374 --> 00:19:01.494 med rörelse och att vi är ute att barnen får utmana sig. 00:19:02.614 --> 00:19:10.794 Sen är det ju så att det händer inte jätteofta att barnen slår sig i de här situationerna. 00:19:13.414 --> 00:19:18.234 Däremot kan ju det hända som idag här, precis innan vi satte oss här vid mellanmålet. 00:19:18.714 --> 00:19:25.114 Så var det ett barn som trillade av stolen under mellanmålet och slog i bordet. 00:19:25.254 --> 00:19:29.934 Alltså barn slår sig ju och det måste de också få göra. 00:19:30.814 --> 00:19:37.314 Hon pratar om det Susanne Axelsson där om en barns rätt till skrubbsår, 00:19:38.674 --> 00:19:45.014 att när de leker, utforskar, alltså man slår sig, det har vi gjort också när vi växte upp, 00:19:45.174 --> 00:19:50.854 lite blåmärken lite skrapsår kanske till och med något stygn kanske till och 00:19:50.854 --> 00:19:54.794 med något stygn men att när man får göra det, 00:19:56.054 --> 00:19:57.594 och liksom hela tiden, 00:19:59.374 --> 00:20:03.434 gå igenom sin utveckling där, att man blir ju säkrare sen. 00:20:04.174 --> 00:20:10.294 För jag menar, det lilla barnet börjar ju inte egentligen över sin förmåga oftast. 00:20:12.094 --> 00:20:16.114 Utan att de lär sig successivt. 00:20:17.514 --> 00:20:20.934 Jo, man får ju lite sådana här små, hur ska man säga, kräcksår. 00:20:21.114 --> 00:20:24.574 Jag hade ju många år sedan så kom det just, det var en tre och ett halvt år 00:20:24.574 --> 00:20:28.714 i sig som kom till förskolan idag, men med ett stort bandage om hak, 00:20:30.045 --> 00:20:34.605 Jag sa, oj då, vad har du gjort? Jag slog mig på hakan. 00:20:34.725 --> 00:20:38.085 Jaha, vad hände då? Nej, men jag sprang i trappen fast jag inte fick. 00:20:38.325 --> 00:20:43.905 Och då visade jag. Titta här. Ser du vad jag har under min haka? Ser du äret där? Ja. 00:20:45.285 --> 00:20:49.985 Kan du gissa vad jag gjorde? Min mamma sa att jag inte fick springa i den stora 00:20:49.985 --> 00:20:51.445 stentappen. Vad tror du jag gjorde? 00:20:51.685 --> 00:20:54.965 Oj, ja, du sprang också i trappen fast du inte fick. Nej, men precis, 00:20:55.105 --> 00:20:57.285 sa jag. Så här ser det ut nu. Ja. 00:20:58.705 --> 00:21:05.565 Det är ju så. Vi har ju alla våra liksom, så sprang inte jag någon del i trappor. Man lär sig. 00:21:06.425 --> 00:21:10.225 Och barnen visar ju även mig ibland. Titta här, titta här vilket skrubbsår jag 00:21:10.225 --> 00:21:11.785 har på knät. Oj, säger jag. 00:21:12.145 --> 00:21:15.865 Har du fått det nyligen? Har du gjort det här på förskolan? Nej, 00:21:16.025 --> 00:21:18.205 det gjorde jag hemma i söndags när jag cyklade. 00:21:18.445 --> 00:21:22.565 Och det är ju så härligt att höra att de faktiskt är ute och cyklar och rör sig hemma också. 00:21:23.125 --> 00:21:26.965 Inte bara här, utan hemma. Och det händer saker hemma också. 00:21:26.965 --> 00:21:32.945 Så jag tror att vår föräldragrupp är ganska så öppen för att det ska vara rörelseaktivitet 00:21:32.945 --> 00:21:33.925 och träning. Jag tycker det. 00:21:34.165 --> 00:21:38.325 Men sen såklart, vi har ju alla jobbat i många år. 00:21:39.822 --> 00:21:45.982 Och för alla är det ju inte okej. Hur hanterar ni de här föräldrarna som inte 00:21:45.982 --> 00:21:52.842 tycker att det är okej och som blir ganska uppjagade av det som ni kanske skulle 00:21:52.842 --> 00:21:55.862 kunna tycka är hyfsat bagatellartade skadliga? 00:21:56.242 --> 00:22:01.182 Hur möter ni dem? Jag har ju upplevt när det händer olika. 00:22:01.562 --> 00:22:07.442 Har man en förklaring, har man en närvarande pedagog har man sett vad som händer, 00:22:07.722 --> 00:22:09.522 då blir det mycket lugnare. 00:22:09.822 --> 00:22:15.382 Så därför är det ju så viktigt att man just är där och som med tryggheten runt omkring. 00:22:16.102 --> 00:22:21.402 Den är för att det är närvarande, kan berätta vad som händer före, 00:22:21.522 --> 00:22:23.922 vilka som är där. Då lugnar det sig ganska fort. 00:22:24.742 --> 00:22:29.542 Det är så att man började gå i föräldrarna. Det här har hänt. Det kommer idag. 00:22:29.902 --> 00:22:33.802 Kanske till och med ringer och berättar. Ja, det försöker vi vara jättesnoga med. 00:22:34.362 --> 00:22:39.122 Att alltid göra. Vi hade ju en pojk som ramlade mot en bordskant och gjorde 00:22:39.122 --> 00:22:40.642 illa vid sig vid ögonvån. 00:22:40.882 --> 00:22:45.802 Och med en gång så kyler vi och någon ringer föräldern och jag sitter och kyler 00:22:45.802 --> 00:22:50.622 barnet och torkar blod och pratar lugnande med honom och säger att det här går över. 00:22:50.802 --> 00:22:55.942 Men att mamma och pappa måste åka med dig till sjukhus för att de kanske behöver tejpa ihop. 00:22:56.662 --> 00:23:01.342 Och då var han så lugn och nu är han ju mera stolt över sitt lilla arm. Ja, precis. 00:23:01.622 --> 00:23:05.202 Och barnen bara, har du inte ont där? Nej, det har jag inte att säga. 00:23:05.202 --> 00:23:13.002 Ett sånt har nog jag faktiskt varit härligt att höra så mycket som man kan tro 00:23:13.002 --> 00:23:22.002 men sådana där små klassiker jag måste bara berätta för det var det för en vecka 00:23:22.002 --> 00:23:24.082 sedan som jag kom hit till, 00:23:24.869 --> 00:23:28.989 till ammarinen och de har just när ni har varit ute på en utflykt och sånt och 00:23:28.989 --> 00:23:31.569 då har ni en brant på en backe som de går i. 00:23:32.549 --> 00:23:36.209 Och så berättar då pedagogin att de hade gått upp i den banken och så har de 00:23:36.209 --> 00:23:39.669 stannat och stått stilla. Och så har de sagt att vända dem. 00:23:40.529 --> 00:23:44.449 Och så hade barnen fått vänt sig upp. Och det hade varit en jättereaktion för 00:23:44.449 --> 00:23:46.349 många barn att gå upp för var de är vana vid. 00:23:46.749 --> 00:23:51.549 Men att vända sig och se liksom neråt hade de fått en jätte... 00:23:51.549 --> 00:23:56.049 Och då så stod det just barn runt omkring och sa det kändes i magen och det 00:23:56.049 --> 00:24:00.689 kändes här och så där man såg ju stolta om att de hade klart av det för sen 00:24:00.689 --> 00:24:05.929 fick de vända sig och fortsätta så det gäller att verkligen utmana varje barn, 00:24:06.609 --> 00:24:08.449 och ha idérikedom, 00:24:09.609 --> 00:24:16.549 vi ska ta in och lyssna på ett av era barn också ska vi gå hem till henne ja. 00:24:22.331 --> 00:24:25.691 Du har ju fått in en liten tjej här på rummet också. Hej, vad heter du? 00:24:26.311 --> 00:24:32.351 Ninno. Ninno. Och du ska berätta lite grann om hur ni brukar leka här på Amorinen. 00:24:32.991 --> 00:24:34.691 Hur vi brukar leka. 00:24:35.411 --> 00:24:39.291 Momma, pappa, barn och den här nyligen. Ja. 00:24:40.391 --> 00:24:45.691 Och på bordet här ligger en massa bilder av när ni är ute och leker. 00:24:47.371 --> 00:24:52.571 Ska ni berätta lite? Det här är ju ganska länge sedan på de här bilderna för 00:24:52.571 --> 00:24:55.811 här ser man att det är något vitt på marken. Det är snö! 00:24:56.471 --> 00:24:58.111 Ja. Men vem är det? 00:25:00.311 --> 00:25:03.851 Lea. Jo, jo, jo. Det är så konstigt. 00:25:05.671 --> 00:25:11.911 Hon har ju en röd, en hjälp som heter en sörlea. 00:25:11.911 --> 00:25:21.051 Så jag tror att det nästan var en Tyra, fast det är en Lea. 00:25:21.151 --> 00:25:23.851 Vad gör ni på bilderna, Tyra? 00:25:26.471 --> 00:25:29.831 Vi åker skepplen. Precis. 00:25:30.271 --> 00:25:35.051 Var det isigt? Nej, det var så. Och det är ju jättefort. 00:25:35.931 --> 00:25:41.991 Så jag rullade ner med källken på rumpan. 00:25:42.351 --> 00:25:47.851 Och så lagde jag mig istället. Så du åkte av liksom? Ja. 00:25:48.511 --> 00:25:53.351 Hur kändes det då? Så jag kom på en sten. Hur kändes det? Bra. 00:25:53.891 --> 00:25:56.731 Du blev inte rädd? Nej. Ingenting? Nej. Nej. 00:25:59.291 --> 00:26:02.811 Och här var vi ju på berget va? 00:26:03.171 --> 00:26:08.971 Där hade vi inga skärpfläppar med oss. Nej, då klästrar jag upp och åkte. 00:26:09.811 --> 00:26:11.091 Men vad är det nu igen? 00:26:11.971 --> 00:26:14.051 Julia. Mm. Mm. 00:26:16.311 --> 00:26:19.151 Och på den här bilden är vi ju någon annanstans. Känner du igen vårt vi är? 00:26:21.890 --> 00:26:28.310 Nej, det är ju snö på så man ser det inte riktigt här men det är ju på Naturhinderbanan. 00:26:28.490 --> 00:26:34.450 Ja, det går ju med röda stövlar och en längboksmassa. 00:26:34.710 --> 00:26:39.190 Är det en sån hinderbana som är i skogen eller? Vad kan man göra på den? 00:26:39.890 --> 00:26:48.910 Man kan leka och man kan dansera. 00:26:49.770 --> 00:26:52.810 Är det svårt? Ja. Nej, inte för dig. 00:26:53.610 --> 00:26:58.770 Var det svårt när du var lite mindre kanske? Var det svårt när du var lite mindre kanske? Ja. 00:26:59.770 --> 00:27:06.450 Vad får man göra då då? Då får man hjälpa av en vuxen. Får man det? Och öva lite kanske? 00:27:08.350 --> 00:27:15.310 Får du hjälpa vuxna nu när du är i skogen? Vet du, pappa! Han har signat med en jättestor val. 00:27:17.010 --> 00:27:21.990 Tror du han, blev han lite nervös då tror jag? Nej. Nej, såklart. Nej, inte. 00:27:23.410 --> 00:27:29.210 Han var då bara vuxen. Ja, okej. Men får du hjälpa vuxna nu när du leker och 00:27:29.210 --> 00:27:30.810 ska balansera och klättra och så? 00:27:31.190 --> 00:27:34.050 Nej. Nej? Vad gör du då om det blir för svårt? 00:27:35.530 --> 00:27:43.650 Då kryper jag i cellet. Ah. Men om någon av dina mindre kompisar behöver hjälp, 00:27:43.750 --> 00:27:45.710 vad gör du då? Ja, de på lilla. 00:27:45.870 --> 00:27:51.970 Ja, precis. Då får de hjälp av fraknar eller barn som är fyra eller tre. 00:27:52.350 --> 00:27:56.690 Okej, så då kan ni hjälpa till? Ja. Och hur gör man då då när man hjälper sina kompisar? 00:27:56.850 --> 00:28:08.370 Då håller man i handen och går på marken i skåp och hjälper de små att gå på balanserat banan. 00:28:09.530 --> 00:28:11.110 Så kan de gå istället. 00:28:12.888 --> 00:28:16.928 Men hur gör du om ni ska gunga och sådär då? 00:28:18.228 --> 00:28:22.908 Får ni hjälp av fröknarna att ta fart och klättra upp? Eller gör ni allting 00:28:22.908 --> 00:28:25.228 själva? Hur gör ni? Allting själva. 00:28:25.928 --> 00:28:30.868 Allting helt själva? Ingen som sätter fart? Nej. Men får du upp hög fart själv då? 00:28:32.168 --> 00:28:40.128 Jättehög. Ja, för att om det är två kompisar med, då kan man göra fart helt högt själv. 00:28:40.128 --> 00:28:45.268 Men om det är bara en då kan man få hjälpa den vuxen okej, för att komma igång 00:28:45.268 --> 00:28:50.848 lite just det men annars kan man kanske knuffa på varandra också. 00:28:53.868 --> 00:28:56.868 Hur gammal var du då när du kunde klättra upp på gungan själv? 00:28:59.781 --> 00:29:05.141 Ställare. Fyra ungefär? Mm. Vad gjorde du innan det då? När du kunde klättra upp själv? 00:29:07.121 --> 00:29:11.941 Då tränade jag. Då tränade du? Mm. Smart. Mm. 00:29:13.221 --> 00:29:18.341 Vi ska se, vi ska kika vidare. Vad gör ni här då? Precis. Men där är ni inte 00:29:18.341 --> 00:29:20.881 ute. Nej. Nej. Vad gör ni här? 00:29:21.541 --> 00:29:24.381 Ja, jag känner mig igen. 00:29:25.341 --> 00:29:29.321 Känner du inte igen dem här? Jo, men jag känner mig inte igen. 00:29:29.781 --> 00:29:33.721 Alltså, känner jag benen? Vem spelar ni det då? Jag vet inte. 00:29:33.841 --> 00:29:35.821 Det börjar man ju säga. Men vad gör de här? 00:29:36.081 --> 00:29:40.241 Är det något som ni brukar göra inomhus? De går... 00:29:42.641 --> 00:29:48.561 Men vi brukar kalla dem för balansstenar. Ja, man går på balansstenar. 00:29:48.681 --> 00:29:51.621 De är lite olika höga och lite olika stora. 00:29:52.201 --> 00:29:55.981 Ja, de där är lite platt. Mm. 00:29:57.221 --> 00:30:03.121 Ibland bygger vi ju lite hinderbanor här inne då brukar vi ju ha dem det här 00:30:03.121 --> 00:30:08.641 långa röret som vi brukar rulla ut så man kan krypa igenom och lite så, 00:30:09.761 --> 00:30:15.561 just det men du känner ju igen några av fötterna och benen här ja det är därför 00:30:15.561 --> 00:30:19.001 jag har sett dem och jag vet en som går på lilla, 00:30:19.821 --> 00:30:25.801 Bertil Bertil ja, de här barnen de är ju ett år eller två år, 00:30:27.981 --> 00:30:30.161 I fredag kommer den ändå förlora. 00:30:33.891 --> 00:30:38.791 Men vet du vem det här är då? Ser du vem det är som är? Ser du en vägvad? 00:30:39.071 --> 00:30:48.831 Ja, vad gör han på den bilden? Han går på en sten och en stubbe. Ser det lätt ut? 00:30:49.611 --> 00:30:55.931 Ja. Du tycker det? Ja. Jag tycker det är nästan lite för långt steg det där. 00:30:56.051 --> 00:30:58.511 Det är frågan om han ska klara avkliva upp på den där stubben. 00:30:59.631 --> 00:31:05.291 Ja. Kan han fixa det? Han ser väldigt fokuserad ut. Han tittar när, 00:31:05.351 --> 00:31:06.451 hur ska jag komma vidare? 00:31:08.171 --> 00:31:12.251 Har du när du varit ute och lekt i skogen eller i parken trillat och slagit 00:31:12.251 --> 00:31:13.951 dig någon gång? Mm-mm. Aldrig? 00:31:14.431 --> 00:31:19.231 Inte ens den minsta lilla? Nej. Är det någon av dina kompisar som har slått sig någon gång då? 00:31:19.831 --> 00:31:23.051 Zelda, hon har räddat av och kommit i affärer. 00:31:24.091 --> 00:31:26.991 Mm. Men jag sa så. Ja men precis. 00:31:27.971 --> 00:31:35.031 Och här har vi någon kompis till dig. Vad gör hon? Hon klättrar inte. Hon är helt allia. 00:31:36.451 --> 00:31:39.331 Det där är Harald. Det bara klättrar hon i, sa du? 00:31:41.091 --> 00:31:44.051 Är det ett träd eller en buskel? Vad är det? Det är ett träd. 00:31:44.271 --> 00:31:47.551 Ett träd. Jag ser Söldas manna där. Ja. 00:31:50.571 --> 00:31:52.771 Är du bra? Oj, hjälp. 00:31:56.991 --> 00:32:01.331 Men när vi är ute och lekar, vi brukar ju vara på lite olika platser, 00:32:01.371 --> 00:32:06.291 ibland i lekparkerna och ibland i skogen och i hinderbanan och sådär. 00:32:06.591 --> 00:32:07.871 Var du någon favoritplats? 00:32:12.225 --> 00:32:16.065 Brandbilsparken? Ja, jag gör bra bilder med mig. Ja, just där brukar vi inte 00:32:16.065 --> 00:32:18.325 vara. Nej, men jag älskar LS. 00:32:19.405 --> 00:32:23.905 Länskärd, handparken. Du älskar handparken? Vad gör man handparken då som är 00:32:23.905 --> 00:32:25.365 så spännande? Man leker. 00:32:25.645 --> 00:32:27.525 Men vad leker du? Bara springer man runt? 00:32:27.965 --> 00:32:31.745 Nej, man åker ruskan när man kan klättra i båt. 00:32:32.405 --> 00:32:34.185 Man kan gunga. 00:32:35.605 --> 00:32:41.925 Det finns ett stort jättesköpp där man kan klättra i. Och man kan hoppa i studsman. 00:32:42.425 --> 00:32:47.825 På den här stora, stora parken som är här nedanför era fina fönster. Vad heter den? 00:32:49.705 --> 00:32:55.625 Studsutidsparken. Ja, jag såg att den ligger precis vid vattnet, eller hur? 00:32:55.885 --> 00:32:59.645 Jättestor vatten. Det finns inte riktigt något staket ner där, va? 00:32:59.945 --> 00:33:03.245 Nej. Hur gör ni för att akta er för att trilla i vattnet? 00:33:05.065 --> 00:33:12.505 Vi går försiktigt. Men de har ju ett... 00:33:13.125 --> 00:33:27.065 De har staket. Fast den har... Man kan gå hur man vill. 00:33:27.225 --> 00:33:30.245 Fast det går. 00:33:31.805 --> 00:33:39.025 Men då... Måste man hålla den vuxen eller en vagnfartillig? När man är för nära kanten liksom. 00:33:41.516 --> 00:33:47.616 Då förstår jag. När vi var i hamnparken förra veckan, Mino, då klättrade ni 00:33:47.616 --> 00:33:50.216 ju i en båt som inte var råk. 00:33:50.996 --> 00:33:54.896 Den båten var ju väldigt, väldigt lutande. 00:33:55.196 --> 00:34:00.856 Ja, och den var smig. Ja, den såg ju ut den båten som den skulle sjunka ner i havet. 00:34:01.376 --> 00:34:05.376 Och jag stod där vid den båten och lekte med barn. 00:34:05.736 --> 00:34:13.056 Jag stod ner på marken och ni klättrade upp för det golvet. Var det lätt eller svårt, det golvet? 00:34:13.136 --> 00:34:16.736 Lätt för mig, för jag klättrade på ett rea. 00:34:17.016 --> 00:34:22.436 Men det var lätt för dig. Men jag såg flera barn som tog sats och sprang upp. 00:34:22.596 --> 00:34:25.196 Men sen bara gledde de med skorna ner. 00:34:25.396 --> 00:34:28.016 För det var så högt. 00:34:28.336 --> 00:34:30.076 Golvet lutade så mycket. 00:34:30.676 --> 00:34:34.116 Så det var flera barn som åkte ruffkana ner tillbaka. 00:34:34.116 --> 00:34:40.976 Ja, och jag, när jag var hemma med mamma och gick till handparken, 00:34:40.976 --> 00:34:47.976 då åkte jag framåt med huvudet fram och bena bak. 00:34:48.316 --> 00:34:51.096 Så gick det då? Jättebra. Inga problem? 00:34:51.816 --> 00:34:55.036 Nej. Jag håller inte. Hade du tränat på det mycket? Ja. 00:34:55.916 --> 00:35:02.296 Men det är många av dina kompisar som verkligen gillar handparkens lekplats. 00:35:02.976 --> 00:35:08.856 Men vi lekte ju någonting annat där också Som fröknarna var med Alla pedagogerna 00:35:08.856 --> 00:35:10.776 var med Vad var det för lek? 00:35:14.176 --> 00:35:18.676 Hur känns det när du leker sådana lekar? Jättebra Du tycker det är jättebra? 00:35:18.836 --> 00:35:21.316 Ja Och när du blir fångad då, hur känns det? 00:35:23.106 --> 00:35:29.186 Jättekulig. För det är ju en del barn som inte tycker att det blir så kul att bli fångade. 00:35:29.366 --> 00:35:31.666 Och det är ju det vi försöker träna på nu. 00:35:31.866 --> 00:35:34.966 Att man måste också bli fångad ibland. 00:35:35.926 --> 00:35:41.446 För det ingår i reglerna i leken. Vi har ju pratat om det flera gånger. 00:35:41.586 --> 00:35:44.006 Så du tycker det är kul med olika lekar. 00:35:44.426 --> 00:35:47.366 Men är det svårt för en del kompisar om man blir fångad? 00:35:48.626 --> 00:35:50.026 Att de tycker att det är lite svårt 00:35:50.026 --> 00:35:54.646 att bli fångad? Att det känns lite jobbigt? Vad brukar de göra då då? 00:35:55.906 --> 00:36:02.226 Då brukar de säga till en vuxen. Då kan man istället vila. 00:36:02.766 --> 00:36:08.626 Om man blir tagen av en varg. Då får man gå till varg. 00:36:09.386 --> 00:36:11.266 Och de är i mitten. 00:36:12.266 --> 00:36:17.506 Och kycklingar ser pep. Och när vi är intagen om. 00:36:19.086 --> 00:36:23.686 Då får den gå till i mitten. 00:36:25.066 --> 00:36:30.186 Precis, och om man blir fångad och inte tycker det är så jättekul. 00:36:30.566 --> 00:36:36.946 Ja, då behöver man inte gråta. Nej, då får man vara med och vara en varg och fånga de andra. 00:36:37.186 --> 00:36:39.566 Och sen brukar vi ju leka leken igen. 00:36:39.846 --> 00:36:41.506 Och då får man ju en ny chans. 00:36:43.606 --> 00:36:49.786 Och det är viktigt att träna på, eller hur Mino? både för vuxna och barn brukar 00:36:49.786 --> 00:36:53.786 vi prata om Tack så jättemycket Mino för att du var med. 00:36:56.346 --> 00:36:57.346 Men jag tänkte vi kan, 00:36:58.782 --> 00:37:09.062 Kanske runda av med om ni har några läs- och lyssningstips till pedagoger som 00:37:09.062 --> 00:37:15.502 skulle vilja ha de här diskussionerna och fundera både inom arbetslaget och 00:37:15.502 --> 00:37:17.382 kanske tillsammans med föräldrar och så. 00:37:18.242 --> 00:37:25.762 Har vi några läs- och lyssningstips? Just den här riskfylld lek och undervisning är vagn rekommenderat. 00:37:25.862 --> 00:37:31.302 Av Susanne Axelsson. Ja, den är lättläst och väldigt tydligt och även den är 00:37:31.302 --> 00:37:35.742 väldigt handgriplig i vår vardag överhuvudtaget. 00:37:35.942 --> 00:37:42.462 Och att hon pratar väldigt tydligt med för- och nackdelar och ger jättemycket 00:37:42.462 --> 00:37:49.542 tips på små, små saker som ger så pass mycket, mycket mer. Mm, verkligen. 00:37:49.642 --> 00:37:58.202 Och den finns ju också som ett webbinarium, en kortare videoinspelning som man kan titta på. 00:37:58.902 --> 00:38:03.142 Ja, om du går in, sök på riskfylllek så kommer webbinarium med henne. 00:38:03.642 --> 00:38:07.122 Okej. Sen finns det också förskolan. Podden förskolan, ja. 00:38:07.402 --> 00:38:11.922 Precis, de har två stycken avsnitt där de står och diskuterar om riskfylllek. 00:38:11.922 --> 00:38:15.642 Jag tänker att vi gör så att i texten som hör till det här avsnittet i show 00:38:15.642 --> 00:38:18.642 notes som man kallar det så lägger jag till länkar både till den här boken och 00:38:18.642 --> 00:38:24.182 till webbinariet och tipsar om podden förskolan också så kan man klicka sig 00:38:24.182 --> 00:38:25.982 vidare om man är nyfiken. 00:38:26.422 --> 00:38:33.982 Och ni har ju också gjort en plan för rörelse och hälsa. Berätta, vad innehåller den? 00:38:34.954 --> 00:38:38.854 Vi började ju med det som är generation PEP. 00:38:39.334 --> 00:38:47.514 Och där så knäckte vi just idén att vi vill ha en liten ramah in lite. Vad vill vi stå för? 00:38:48.134 --> 00:38:52.854 Varför och hur kan våra olika lekar och rörelser vara? 00:38:53.134 --> 00:38:59.234 I vår vardag, dels pedagogstyrda, men också vad barnen gör, inne och ute. 00:38:59.574 --> 00:39:04.174 Och det är just en handlingsplan som vi överlagna har börjat här på Armarinen 00:39:04.174 --> 00:39:08.674 och gör. men att vi ska sprida det så att vi har gemensamt för alla våra tre förskolor. 00:39:08.934 --> 00:39:14.754 Vad är vår lägsta nivå? Vad är det i den som liksom är ska vi säga annorlunda 00:39:14.754 --> 00:39:20.234 eller som ni gör nu som ni kanske inte hade gjort innan ni spaltade upp det på det här sättet? 00:39:22.454 --> 00:39:26.214 Samsynen bland pedagogerna. Tydliggöra den samsynen också. 00:39:26.874 --> 00:39:31.374 Och att det är just tryggheten att kunna gå tillbaka till. 00:39:32.194 --> 00:39:40.614 Det är så här vi gör. Ja, och också att man får ner det så att det inte blir 00:39:40.614 --> 00:39:45.874 någonting som man bara gör ibland utan det är någonting vi synliggör. 00:39:46.094 --> 00:39:53.434 Så här arbetar vi. Och det är ju både rörelse i vardagen, alltså i en lek, 00:39:53.534 --> 00:39:58.554 förflyttningar, i halssituation, klir av och klir på oss. 00:39:59.114 --> 00:40:06.174 Och när vi rör oss fritt ute i närmiljön och också när vi är mer initierat av 00:40:06.174 --> 00:40:10.774 oss pedagoger. har alla de här diskussionerna både de här, 00:40:12.834 --> 00:40:21.354 föreläsningarna, boken också, den här planen har det förändrat ert arbete ute, 00:40:22.354 --> 00:40:25.314 med barnens fria lek och så, hur, 00:40:26.483 --> 00:40:31.143 Hur ni interagerar och är aktiva eller står vid sidan om och sådär. 00:40:31.703 --> 00:40:34.643 Hela den diskussionen. Ja men det tycker jag att jag har gjort. 00:40:34.943 --> 00:40:41.223 Och i det arbetslaget som jag och Marie jobbar i tillsammans med två andra kollegor. 00:40:41.883 --> 00:40:46.763 Där tycker jag vi har hittat varandra, ett bra samarbete. 00:40:47.023 --> 00:40:52.663 Och att vi alla är väldigt delaktiga och är med i barnens fök. 00:40:52.823 --> 00:40:58.743 Och det håller jag med om. Och det Mia säger är också en viktig punkt att trycka 00:40:58.743 --> 00:41:03.643 på att pedagogerna måste kunna dela på sig från en liten grupp åt sidan. 00:41:04.223 --> 00:41:08.043 Nej men nu har många spring i benen här på gården och de små sitter och leker. 00:41:08.223 --> 00:41:12.543 Vi går till bullbanan och springer. Vi gör en lek. Vilken lek vill ni leka? 00:41:12.783 --> 00:41:17.163 Har man lekt många lekar med barnen så kan de välja en lek. Just det, 00:41:17.243 --> 00:41:19.523 ge dem ett lekbibliotek liksom. Ja, precis. 00:41:19.803 --> 00:41:23.523 Har de inget att ta av så säger man ju, som pedagog tycker jag, 00:41:23.703 --> 00:41:27.463 kom, jag ska visa en ny rolig lek som i alla fall jag gillar. 00:41:27.763 --> 00:41:31.703 Ni kanske också gillar den. Ska vi pröva? Det är ju lite grann som det här med, 00:41:31.763 --> 00:41:33.843 jag tänkte på Montessori-förskola inomhus. 00:41:33.923 --> 00:41:38.883 Man ger ju presentationer, man visar ju barnen det här materialet och så vidare. 00:41:39.143 --> 00:41:43.603 Och i takt med mer erfarenhet så stiger ju deras bibliotek av aktiviteter. 00:41:43.923 --> 00:41:47.903 Och det är ju lite samma sak ute, vi måste ju visa och lära dem de här. 00:41:47.903 --> 00:41:52.623 Och det finns ju en oändlig uppsjö av lekar. Jag menar hur mycket är klockan här, Lejon? 00:41:52.823 --> 00:41:56.623 Den tillhör ju den matematiska delen där man får tänka och räkna. 00:41:56.863 --> 00:42:00.483 I början gör ju barnen lite som de vill och går hur många steg de vill. 00:42:01.143 --> 00:42:04.943 Och är man då en pedagog som är observant på det att, ja men det här barnet 00:42:04.943 --> 00:42:10.823 är fem år, han eller hon kan räkna till fem eller sju eller tre år. 00:42:11.350 --> 00:42:16.050 Men det handlar om lekregler då helt plötsligt. Och det som Susanne Axelsson 00:42:16.050 --> 00:42:20.670 säger i boken och på föreläsningen vi var på Johannes Bergslag, 00:42:20.970 --> 00:42:26.850 det är så bra det hon säger för det är så faktabaserat och vetenskapligt påvisat 00:42:26.850 --> 00:42:32.230 att den kognitiva utvecklingen i hjärnan, den utvecklas enormt. 00:42:32.230 --> 00:42:39.970 Om man vågar pressa på och ge barnen en utmaning att nej, vi gör så här tillsammans. 00:42:40.130 --> 00:42:43.990 Vi leker den här leken tillsammans men vi måste följa regler. 00:42:44.230 --> 00:42:49.750 Och sen när de kan det här bättre och bättre, då utvecklar de ju egna små lekar 00:42:49.750 --> 00:42:53.690 som liknar den leken i vardagen, i sin fria lek. 00:42:54.290 --> 00:42:57.410 Och då ser man också hur de håller. Nej, det där var inte tre, 00:42:57.610 --> 00:43:01.070 det där var fem. då ser man hur en del barn korrigerar den. 00:43:01.550 --> 00:43:05.770 Och det tycker jag är roligt. Då har de tagit ett litet steg längre. 00:43:05.950 --> 00:43:12.730 För då lyfter de det vidare i vardagen i egen lek och egen tanke och fantasi och engagemang. 00:43:12.810 --> 00:43:16.350 Men precis som du sa, precis med annat med Montessori, man börjar liksom med 00:43:16.350 --> 00:43:17.850 presentationerna och sen så. 00:43:18.975 --> 00:43:25.775 Skönt take-off. Precis. Och vi har också pratat lite om just den här boken, Riskfylldlek. 00:43:27.135 --> 00:43:36.275 Och det är jättekul för vi tycker att om man jämför också hennes barnsyn och 00:43:36.275 --> 00:43:39.335 Maria Montessoris så ligger de väldigt nära varandra. 00:43:39.335 --> 00:43:49.255 De ser barnet som aktivt, kompetent och nyfiket och också hur barnets lärande 00:43:49.255 --> 00:43:53.375 sker, inte bara i huvudet utan verkligen i hela kroppen. 00:43:54.595 --> 00:43:58.695 Och hon lyfter ju också, jag tror det var i podden jag såg igår, 00:43:59.075 --> 00:44:04.495 så lyfter hon ju och säger att det som sker med barn som är för stillasittande, 00:44:04.675 --> 00:44:09.495 det är ju också en varningslampa som lyser där när de inte får utveckla sin 00:44:09.495 --> 00:44:11.195 rörelseförmåga fullt ut. 00:44:11.495 --> 00:44:16.275 Det händer saker i hjärnan eller det händer inte saker i hjärnan. 00:44:16.275 --> 00:44:19.775 Ja, och jag tänker vi har ju, vi lever ju i en tid nu där, 00:44:20.095 --> 00:44:23.535 och det kan vi liksom inte backa det bandet, jag menar digitaliseringen är ju 00:44:23.535 --> 00:44:28.415 här för att stanna och det gör ju också att vi alla, både barn och vuxna, 00:44:28.495 --> 00:44:31.475 rör på oss mindre, både grovmotoriskt och finmotoriskt och det är ju som det 00:44:31.475 --> 00:44:33.875 är, det kan vi liksom inte backa vad vi än tror. 00:44:33.875 --> 00:44:36.915 Men det gör ju någonstans att vårt ansvar för 00:44:36.915 --> 00:44:40.295 att både tillhandahålla god motorisk övning 00:44:40.295 --> 00:44:43.275 men också fin motorisk med slöjd och hantverk och 00:44:43.275 --> 00:44:46.995 pyssel och alltihopa blir ju ännu viktigare 00:44:46.995 --> 00:44:50.035 för att kompensera det 00:44:50.035 --> 00:44:53.015 som det är vi kan liksom inte backa 00:44:53.015 --> 00:44:59.075 det men då måste vi ännu mer hjälpa dem med det här och inspirera till att kunna 00:44:59.075 --> 00:45:04.415 öva de färdigheterna verkligen Och också att få komma ut i naturen och liksom 00:45:04.415 --> 00:45:11.475 verkligen känna med alla sinnen och använda sina händer och ja, det är så viktigt. 00:45:11.735 --> 00:45:16.735 Märker ni någon skillnad på föräldrarnas, på vårdnadsavarnas egen liksom aktivitet 00:45:16.735 --> 00:45:22.955 och utomhusvistelse när ni är mer aktiv och explicita med sådana här saker? 00:45:24.035 --> 00:45:27.475 Får det konsekvenser för dem för hemmet? De tackar ju för att de känner att 00:45:27.475 --> 00:45:28.495 de inte är inne med själva. 00:45:28.995 --> 00:45:36.775 Så därmed gör de ju väldigt så att vi får ju feedbacken tillbaka. Det är jätteskönt. 00:45:37.015 --> 00:45:40.395 För det blir en trygghet för dem att barnet har fått röd sig. 00:45:40.815 --> 00:45:47.115 Men också så har ju även det get-spin-off-effekt att de har hittat om de har 00:45:47.115 --> 00:45:51.495 varit på en ny park att barnet har tagit med föräldrar till den nya parken och 00:45:51.495 --> 00:45:54.955 dragit ut sina föräldrar. att barnen tar lite initiativ så jag kommer. 00:45:58.075 --> 00:46:03.575 Härligt om det är någon förslag som vill börja nysta litegrann i det här och 00:46:03.575 --> 00:46:08.615 börja utmana sig själv och sina idéer vad är de lågt hängande frukterna vad ska de börja med, 00:46:10.963 --> 00:46:16.303 Börja enkelt i vardagen tänker jag. 00:46:16.583 --> 00:46:19.803 Jag tänker på det som du pratade om precis i början. Det här med att bara få 00:46:19.803 --> 00:46:22.583 balansera på en trottoarkant. 00:46:24.823 --> 00:46:32.403 Klättra. Observera sig själv på vad gör barnen? 00:46:32.883 --> 00:46:39.803 Var runt barnen och var nyfikna. Observera och var nyfiken på vad de är, det där lilla extra. 00:46:40.363 --> 00:46:46.303 För det är som sagt när man går, som hos oss nu så har vi ju rabatter runt som de gör. 00:46:46.463 --> 00:46:49.683 Och då får vi den lilla träd, lilla kanten med stenplattor. 00:46:50.203 --> 00:46:54.323 Men att låta dem gå balanserade där, det gör inget om och har tappat snett. 00:46:54.823 --> 00:47:00.483 Eller om man går på en, när vi går till exempel Societetsparken och har där har vi en gångväg. 00:47:00.763 --> 00:47:04.463 Att man kanske inte måste gå mitt i. Om man går på kanter så låter de kolla 00:47:04.463 --> 00:47:07.083 lite på asfalten och i gruset. 00:47:07.463 --> 00:47:13.803 Att ha lite så. Fundera på, är det okej att barnen får prova lite extra här? 00:47:14.143 --> 00:47:19.243 Är det bilar? Är det svårt? Kan jag ge barnen ett ansvar att gå själv? 00:47:19.763 --> 00:47:24.403 Måste de verkligen gå hand i hand i ledet nu? Eller, vad är trygghet För även 00:47:24.403 --> 00:47:29.163 där så ger barnen friheten att, ser ni, nu har vi ingen trafik här, 00:47:29.423 --> 00:47:31.383 nu är det bara en gångväg här. 00:47:31.583 --> 00:47:38.063 Nu släpper ni händerna och så vågar titta runt omkring. Hur ser blomman ut? Vad är det för grus? 00:47:38.943 --> 00:47:44.363 Så att vi också öppnar ögonen för barnen att se oss runt omkring. 00:47:45.263 --> 00:47:50.063 Även transporten. Målet är en sak. Men transporten dit är exakt lika viktig. 00:47:50.303 --> 00:47:56.643 Exakt. Och där är det ju lättare att arbeta i mindre grupper. 00:47:57.023 --> 00:48:03.123 Vi jobbar ju i tvärgrupper. Och det förhållningssättet blir ju lättare att applicera om man liksom... 00:48:03.789 --> 00:48:08.409 Vill börja och utveckla det vidare. Att ha en grupp med färre barn. 00:48:08.589 --> 00:48:12.409 Börja lite smått liksom. Det blir lättare att följa barnet. 00:48:13.649 --> 00:48:17.989 Och observera dem. Den lilla avdelningen då. Att de har haft vagnar och så. 00:48:18.189 --> 00:48:21.129 Men har bestämt sig för att. Nu tar vi bara en liten tur. 00:48:21.469 --> 00:48:26.869 Men att alla barn ska få möjlighet att gå det. Jag går en tur där alla barn kan få röra sig fritt. 00:48:27.369 --> 00:48:30.569 Och då. Det behöver bara. Det är inte tur. 00:48:31.549 --> 00:48:35.909 Längden i sig. med äventyret att få gå själv och att få upptäcka. 00:48:36.809 --> 00:48:41.809 Och det är, där kan du börja med riskfiladeken. Titta på barnen. Se vad barnen tycker om. 00:48:42.149 --> 00:48:46.669 Och sen när man gjort det så gå tillbaka i arbetslaget och reflektera. Det här såg jag. 00:48:47.549 --> 00:48:50.209 Det kan vi liksom vad kan vi utmana till nästa gång. 00:48:51.149 --> 00:48:55.549 Så som Mia då säger börja med det lilla. Och försöka prata upp sig. 00:48:55.789 --> 00:49:01.969 Och hjälpas åt i arbetslaget att låt honom prova lite extra eller han vill prova 00:49:01.969 --> 00:49:04.669 lite Att stötta varandra, inte hugga ut. 00:49:04.709 --> 00:49:07.509 Att stötta varandra, men nu har vi kontroll här. 00:49:08.409 --> 00:49:11.769 Nu är vi liksom, som till exempel en gunga. Att man gemensamt bestämmer. 00:49:11.769 --> 00:49:15.609 Nu står jag här och det är helt okej. Att lita på sina kollegor. 00:49:16.649 --> 00:49:24.949 Och så tänker jag, när man möter barnen, hur man smittar och hur man speglar vad som händer. 00:49:25.289 --> 00:49:30.509 Att den här frågan, när det händer någonting, att det inte, oj, oj, oj, slog du dig? 00:49:31.249 --> 00:49:32.869 Utan, oj oj, gick det bra? 00:49:34.389 --> 00:49:38.349 Vände till något positivt. Och då tycker jag, min erfarenhet är att antingen 00:49:38.349 --> 00:49:41.789 så borstar de av sig. Jo, ganska. 00:49:42.469 --> 00:49:48.349 Eller så säger jag, nej, verkligen inte. Och då får man liksom vara där och okej, oj då. 00:49:49.009 --> 00:49:55.209 Jag tror ju att nyfikenhet, engagemang och det här pushandet bredvid- 00:49:56.899 --> 00:50:00.859 Är det man behöver utmana sig själv som pedagog om man vill börja i det lilla 00:50:00.859 --> 00:50:08.059 om man verkligen vill göra nu något nytt i det enkla lilla i vardagen gå till sig själv som pedagog, 00:50:09.199 --> 00:50:14.199 observera sig själv vad man säger och gör och hur man gör det hur man pushar 00:50:14.199 --> 00:50:18.939 fram eller hur man lägger fram saker och ting en lek eller nu ska vi gå till skogen, 00:50:19.679 --> 00:50:22.819 så får man se hur det landar i 00:50:22.819 --> 00:50:26.879 barnen och att man behöver inte hålla varandra i handen på en smal stig utan 00:50:26.879 --> 00:50:31.939 släpp varandras händer och gå i din egen takt över rötter och stenar och så 00:50:31.939 --> 00:50:36.279 når vi målet så småningom att inte målet heller alltid behöver vara det viktigaste 00:50:36.279 --> 00:50:40.119 utan vi var ute och gick och det var spännande nog, 00:50:40.419 --> 00:50:44.039 det måste vi vända för nu har vi inte mer tid, 00:50:44.379 --> 00:50:48.739 då kommer man inte så långt första gången men inte blir besviken på det utan 00:50:48.739 --> 00:50:52.219 det var stort nog att vi kom så här långt det var en utflykt. 00:50:53.119 --> 00:50:56.379 Jag tror att det är viktigt att man måste få vara i 00:50:56.379 --> 00:51:01.779 det lilla och njuta av det lilla vi har haft underbart ut idag ja fantastiskt 00:51:01.779 --> 00:51:07.819 vi har varit på en hel dagshusflykt till ett jättefint ställe längre bort som 00:51:07.819 --> 00:51:14.099 heter Borgmästaholmen där vi har haft skräpp plockadag i fyra smågrupper, 00:51:14.779 --> 00:51:20.599 och tagit oss dit lite olika vägar och samlats där och har koll med det, 00:51:21.218 --> 00:51:24.558 Och vilken glädje jag får gå då med bara sju barn själv. 00:51:25.158 --> 00:51:29.458 Tillsammans med en kollega. Istället för att vi ska vara hela gruppen tillsammans. 00:51:30.158 --> 00:51:33.138 Ingen upptäcker ju någonting på det viset. Och där kan man liksom sakta ner. 00:51:33.318 --> 00:51:36.078 Det blir ett annat tempo. Det har man att se. 00:51:36.398 --> 00:51:40.138 De hinner liksom upptäcka. Landa ner på marken. 00:51:40.258 --> 00:51:43.838 Vi har ju sett alla insekter som vi vaknar till. Vi har inte bara hittat skräp. 00:51:43.898 --> 00:51:45.938 Vi har hittat insekter, blommor. 00:51:47.658 --> 00:51:51.678 Tävbuskar. Enkel, pigel som klätter på löbblad. Jajamän. När första barnen sa 00:51:51.678 --> 00:51:55.898 jag, två nyckelpigar som klättrar på ett blad. En rämlade ner, vi satt upp den. 00:51:58.258 --> 00:52:01.918 Och grejen är att det har ju varit en så fantastisk sol idag med. 00:52:02.238 --> 00:52:06.938 Och då har vi ju tittat på trädens färg. För de är ju så ljusgröna. 00:52:07.805 --> 00:52:15.265 Och det är så ljusgula blommor överallt. Få sytiga gullvivor i hav på järsmattor. 00:52:15.445 --> 00:52:17.265 Och barnen vet ju inte alltid. 00:52:17.825 --> 00:52:21.985 Nej, precis vad det är. Men då går vi sakta. Vet ni vad det är? 00:52:22.585 --> 00:52:27.545 Visar man engagemanget själv. Har man en kunskap själv. Ge det till barnen. Precis. 00:52:27.785 --> 00:52:32.085 Det smittar. De som vill ta åt sig av det. Kanske också läsa på litegrann vad 00:52:32.085 --> 00:52:34.305 det är för blommor längsvägen. Precis. Om man känner att man har noll koll. 00:52:34.725 --> 00:52:39.685 Ja, det kan man väl göra. Men måste vi också återkobla det här med att det smittar. 00:52:40.945 --> 00:52:45.105 Alltså det vi verkligen vill erbjuda barnen här och locka till. 00:52:45.285 --> 00:52:49.905 Det är ju liksom det här rörelseglädje. Att de ska hitta glädjen i att det är 00:52:49.905 --> 00:52:51.605 någonting som de vill göra själva. 00:52:52.865 --> 00:52:58.725 Och att där är vi ju deras förebilder. Verkligen. Alltid i allt. 00:53:00.325 --> 00:53:04.225 Ja men det tycker jag var en väldigt bra avslutning på dagens samtal. 00:53:04.805 --> 00:53:13.305 Tack. Tack så jättemycket. Tack för att du har lyssnat. 00:53:13.685 --> 00:53:19.345 Montessori-podden produceras för Montessori förskolor och skolor i Sverige AB. 00:53:20.005 --> 00:53:27.365 Du kan läsa mer om oss på www.montessorisverige.se När du har lyssnat ge gärna 00:53:27.365 --> 00:53:32.005 podden ett betyg i din poddspelare och glöm inte att följa Montessori-podden 00:53:32.005 --> 00:53:33.525 på Facebook eller Instagram.